Samsung启动原住民孩子第一堂哲学课，培养思辨力启发美学新能量
Samsung 2017 年正式启动“星美好”实验计划，以“美学教育”为核心主张，今年九月选定拥有丰富图腾文化的高雄市布农族“巴楠花部落小学”进行“儿童生活哲学”实验课程，引进国际师资，于 6 日聘请联合国教科文组织（UNESCO）的哲学顾问-奥斯卡‧伯尼菲（Oscar Brenifier）博士跨海来台，以《生活哲学─思考与对话》为题，为巴楠花部落小学的师生们带来前所未有的“思辨”课程。
Samsung“星美好”实验计划，启动孩子的思辨与美学力
在2017年，Samsung正式推动“星美好”实验计划，以国际品牌之利，引进法国生活哲学思辨课程，与奥斯卡‧伯尼菲博士和哲学咨商师暨国际 NGO 工作者褚士莹携手合作，并率先与巴楠花部落小学的阿浪校长，一起为原民孩童跟在地教师们特制属于他们的思辨课程，诱发更深层的文化底蕴，启动孩子们的美学力。
巴楠花部落小学校长阿浪表示，孩子们的生命观因为思考，开始找到方向，从今年八月份转型成实验小学后，就是希望透过“提问式”的教育方法，刺激孩子们的思考能力，任何事物都没有标准答案。这与三星电子带来的思辨课程不谋而合，我们非常感谢有这样的资源带给老师与孩子们截然不同的刺激。
八八风灾那玛夏区遭灭村的布农族部落，校长阿浪拿着唯一仅存的校钟，开始思考要从这些孩子身上延续布农族文化的精随，布农族他们称自己为“巴楠（Panan）”，而“巴楠花”就是汉人文化中的“芒草”，这样植物象征着布农族与这块土地的连结，举凡建物、祭典等文化活动，所有布农族人的生命，因为“巴楠”而紧紧相依，对布农族而言，“巴楠”也代表“家”的意思。今年八月起，“巴楠花部落小学”的转型，在这群孩子身上种下希望的种子，透过震撼的思想教育练习，改变孩子与老师们的观念，进而延续布农族新世代的生命观。
联合国教科文组织（UNESCO）哲学顾问奥斯卡‧伯尼菲在这次的课后讨论中表示，教学里有两个很重要的元素，“教导（instruction）”与“教育（education）”，其中“教育”不只是教导知识，更重要的是让孩子们学会思考与成长，我的观点认为“教育”比“教导”更加重要。在这次与孩子的互动发现，孩子们不习惯做批判性思考，害怕表达自己的主观意见，老师说什么孩子就做什么，他们照单全收，可以看出他们在思考上遇到困难，只要老师愿意，这是有办法改变的。
阿浪校长表示，奥斯卡博士提醒了我们，身为教育工作者，当我们对孩子提问时，其实都是在回答我们自己的问题，这种反思与刺激让我们开始去思考，我们是否依然受到过去教育习惯的影响，框架了孩子的可能性，甚至是框架了我们自己能创造出更多不同教学方法的可能。
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